总体结构概述 | Summary overview of the structure

马立平中文教材 | Ma Liping Chinese teaching materials

总体结构概述 | Summary overview of the structure 教材主要特点 | Main features of textbooks
教材形式和样本 | Materials and sample forms 上课步骤参考 | School step reference
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总体结构概述 | Summary overview of the structure

 

这是一套为第一代海外华裔青少年“量身打造”的中文教材。从1994年春天正式启动研发至今,始终在实验教学中摸索着前进,计划在2008年秋季开学以前完成全部30册(十年教学用)的发行稿(现已发行27册)。学完30册,学生可学认2794个常用字。

由于海外华裔青少年是一个特殊的中文学习群体,之前未有见到一套针对他们的特点设计的、能够做到大面积“学有 所成”的教材。其编写这套教材,正是为了探索一条通向这一目标的可行之路。十二年来,斯坦福中文学校和其他一些中文学校的教学经验证明,这套教材基本上达到了当初定下的,让大多数学生中文学有所成的目标。本套教材引导学生经四个阶段实现中文“学有所成”的目标:

第一阶段:集中识字(一年级到四年级,第1册到第12 册)

中文成为实用需要掌握一定数量的基本单字,尤其是常用字。在这一阶段,以中国传统的“直接认字法”为主要手段,以孩子们喜闻乐见的儿歌和散文为载体,通过高频复现的方法,让学生学认近1500个常用字。

第二阶段:集中阅读(五年级,第13册到第15册)

在集中认了近1500个常用汉字以后,需要一个集中的消化和巩固时段,故而安排五年级为集中阅读的阶段,进行“大运动量”阅读训练。我们选用了中国古典文学《西游记》作为素材,参照前十二册所学的字,以及课文和阅读材料穿插安排的形式,进行改写,使之既保留原文的文化精髓,又符合学生的阅读能力。改写后的《西游记》共20回,含65,000字次,包括了原著中适合于海外青少年阅读的主要故事。在这一阶段学生还要学习在电脑上通过拼音输入汉字和查字典,为下一阶段的作文训练作好准备。

第三阶段:实用中文(六年级和七年级,第16册到第21册)

第三阶段又进而分为三小段:

第16册(六年级第一册),以趣味对话为课文形式,介绍海外生活常用中文,如海外中文报刊上的常用字、中餐馆和中国城方面的有关知识等。每篇课文都以简体字和繁体字两个版本同时呈现,作为以前各册中陆续介绍繁体字的复习和总结。另外,征得中国著名童话作家郑渊洁先生的同意,16册中还含有郑先生写的当代中篇童话,作为集中阅读的继续(含31,000字次)。

第17到20册是中文写作训练,分别学习:“状物”、 “写一个过程”、“写一件小事”和“写一个人物”。各册包括四篇样板课文,要求学写四篇中文作文(用电脑输入)。四册共练习写作文16篇(其中包括2篇英译中训练)。

第21册《神游中国》,用中国导游与海外少年对话的形式,配以精美的彩色图片,向学生介绍在中国旅游的文化背景知识(北京故宫、天坛、颐和园,长城,兵马俑,桂林山水,黄山,江南园林,佛教庙宇,上海等)。

第四阶段:中国文学和文化巡礼(八年级到十年级,第22 册到30册)

在教材研发和教学实验中我们很早就注意到,通过中文来学习中国文化,对于海外华裔青少年有着极其重要的意义。所以我们一直用心在教材中渗透中国文化的内容。八年级到十年级,是根据学生的中文文字水平安排的中国文学和文化的巡礼。

这一阶段学生的特点是:一方面,普通学校学业紧张,课外活动繁忙,可用于中文学习的时间明显减少;另一方面,随着年龄的增长,思想和知识方面的兴趣开始往深处发展,有一些学生开始思考人生,关心自己的文化背景。据此,我们 一方面减缓教材的坡度,减少回家作业的分量,另一方面利用有限字的汇,增加教材内容的深度。22册到27册以中国文字和文学为主,28册到30册以中国思想和文化为主,而贯穿22册到30册整个9册教材的,是“立志”和“励志”的精神,以此为学生们进入大学、进而走上人生道路作好准备。 22册到30册的内容和作业安排,也将兼顾帮助学生准备AP Chinese 考试。